文章来源：飘风漫步｜推荐发布：聋人天下
我和美国朋友们有约外出吃午餐聊天，聊着聊着，聊到了自己家里有难念的经，他们老公老婆如何如何，孩子们如何如何，有过相似经历的对此容易有心灵上的共鸣，这位美国朋友对我来自东方国家特别好奇，很有兴趣问我很多问题，中国聋人结婚成家后有了孩子他们怎么做的？孩子如何发现父母是聋人？如何沟通等大堆问题，我觉得他们问得很好，实话告诉他们我近几年回国探亲时所见过我的同学朋友，也问过他们相似上述问题，中国聋人在现实生活中确实有好多难念的经，有种哑巴吃黄莲苦透身心没法说清，因为现实生活就是这样，习惯了社会上对聋人的偏见，甚至对此麻木，所以我想拿出美国和中国聋人家庭作出比较，望大家能借鉴一下。1.带养孩子和沟通方式美国聋人家庭包括一对聋人夫妻，或者一方是聋人和另一方是听人，自从有了孩子后，美国夫妻都是自已带养，与孩子交流的第一语言是手语，孩子模仿能力强，学得快，心情快乐，但学会说话很晚。小孩天真善良，进学校前与聋人父母感情特别好。尤其是听人与聋人的夫妻群中，听人妻人和聋人丈夫最多，他们的职业大部分是搞过特殊教育，有手语译员，也有来自CODA（听人孩子在聋人家庭长大的）。有的孩子在家时，比较容易依赖能听的父亲或母亲，但大多数他们建立了特别的家规，无论何时何地，在家里一律用手语沟通交流。听人孩子有时候心急或偷懒忘了这家规，听人父母装作不理把自已当作聋人一样，听人孩子会发现马上道歉然后用手语交谈，时间久了，用手语交谈形成了习惯，加深了亲密的感情，有了一起生活的默契。大多数聋人家庭里有两或三个小孩，他们小孩大多数是听人，他们都习惯了对不同对象用不同的沟通方式，小朋友之间一起玩都是说个不停，没用手语，对聋人父母时马上用手语交淡，一切都很自然。他们孩子边说话边打手势在脑子里互相迅速转译，他们的孩子无意学会了两种语言，都很聪明伶俐。有的聋人父母告诉孩子该为手语而自豪，比一般孩子多懂一种语言。
中国聋人夫妻自从有了孩子后，大多数是由他们的父母帮忙带领的，有的全包管教育孩子，甚至把婴孩带回老人家养大，聋人父母利用周末或下班后去探望自已的孩子，有的老人怕聋人父母说话不清教不好小孩，也不愿让他们教手语。大多数小孩特别亲近老人，明知自已有聋人父母，不会手语没法与聋人父母直接交流挺容易造成父母与子女的感情疏远。有的朋友说孩子是自已亲骨肉，但感觉孩子是别人的，明明知道这样不好，心里很无奈。也有少数老人的身体欠佳帮忙不了带孩子，由聋人夫妻自已带养孩子长大，他们的孩子去上学前成长过程和美国聋人带的孩子差不多，他们手语好，懂事早，很疼聋人父母。
美国和中国的家庭情况不一样，一般美国老人可以暂时帮忙看管孙子孙女，不愿带养更不愿包养，有的还继续工作很晚退休，有的租车房双双外出旅假，要享受自己的晚年生活。中国老人一般都退休早在家没事干，帮助子女带孙子孙女，甚至包管一切，比美国老人很辛苦，但他们认为苦中有乐。我以前跟我妈聊天说到这些情况，我妈认为中国聋人有了孩子最好和老人三代一起生活，老人是很重要沟通的桥梁，教育小孩学会尊重聋人父母，如用手语沟通感到方便很好，她的愿望也许代表了中国老人的心愿吧。
2.教育孩子和交谈内容美国聋人父母大多数是有大学文凭，在教育子女方面十分重视，每天孩子放学回家，都要亲自检查作业，当孩子需要做调查报告书时，父母会带他们去图书馆查找资料，鼓励孩子学会请图书管理员帮忙提供资料；对孩子象朋友一样用手语聊天，了解他们在校的情况，知道他们最喜欢同学朋友的名字和爱好，积极参加学校的家长会和表演活动，事前联系好由学校提供手语译员，父母坐在台下积极和自已的孩子打招呼，让孩子高兴介绍自已同学朋友认识一下他们的父母。当孩子放春假或暑假时，父母尽量安排好工作档期请假一周带孩子出远门旅行，在外面严格教育孩子没有征求父母同意不允许自已跑很远地方，聋人父母没法象听人一样能听到孩子在很远地方急喊需要帮助，孩子在途中万一被撞伤，被受伤，聋人父母发现比听人晚；更严格要求孩子遵照聋人父母的特殊规定，不要在停车场上乱跑，有的孩子个子小，驾驶者开车倒退时看不到他们容易被撞伤，聋人父母听不到开车的声音，在白天看不清倒车发出的警号红灯。去商场，去看电影，去游乐场时要求孩子做好聋人父母的文明孩子，不准大声哗喧，受到过路人的尊重。每次外出时聋人父母和孩子往往是在一起，孩子在父母眼皮下的范围尽情地玩耍。
大多数的中国聋人父母直接教育自已的孩子很少，主要原因的是孩子去学校怕受同学嘲笑自已有聋人父母，不愿意当别人面打手语，更不愿意让聋人父母去出席家长会，或者聋人父母也不愿意去出席家长会，没有手语译员，老师工作忙，没耐心，用笔谈简单说明，都是由他们的老人全部代替出席。有的父母文化程度好，在家可以辅导孩子做作业，帮助出主意写好作文，要是文化水平低的，或者从聋校毕业，不了解普校的学习情况和以前使用不同的教材，没法辅导孩子作业，孩子心里会有一把秤，自已找别人请求帮助或者马马虎虎应付过去。他们父母带孩子外出玩大多数是去快餐饭厅地方，不惜花大钱给他们买好吃的，去游乐场公园和孩子玩，尽情让他们疯疯癫癫地玩；很少孩子与父母用手语讨论学校里发生的问题，大多数聋人父母不了解自已的孩子心里想什么。
在物质方面，中国和美国聋人父母一样都尽量满足好自已的孩子，在精神方面，美国聋人父母比中国的做得更好更主动。在中国家庭里，老人包办说了算，小孩自作主张不告诉聋人父母，使聋人父母夹在他们中间想当好角色，一向是很尴尬的。要是中国孩子不以手语为耻或者愿意用手语，与聋人父母交流肯定比美国的好。
3.互相理解和社交圈子会手语的听人孩子在家里与父母聊天很无拘无束，到外面时他们遇到了很多使聋人父母不高兴的事，很多健听大人对聋人父母说话时无意发现他们孩子都会手语，就叫孩子当场翻译做传话者，聋人父母不乐意让孩子担任义务手语译员，有的孩子没注意听到他们说下次见面练习该带什么新书，等到时侯出席时突然发现别人都带了，自已却没准备好而尴尬着。有的聋人家长很干脆直接告诉对方有什么话请笔谈或打电话谈，听人听后马上说抱歉速找纸写大概内容；他们孩子有的自愿当场翻译，去外面叫快餐，等候排队时听到名字马上回话，去商场买东西听到广播急告，就马上告诉聋人父母，用不了几分钟解决了。聋人父母和听人孩子的善解人意和互相帮助的优良品德，不是一般人能做到的，尤其是我见过不少来自生长聋人家庭的听人朋友担任手语译员最多，十分健谈，模仿聋人的自然手语维妙维肖，使我分辩不出是聋人和听人，他们都主动告诉我自已父母或兄弟姐妹，或邻居同学朋友是聋人，知道聋人的思维特点，尽力去明白理解他们的意思，没有一位因为聋人的古怪行为和顽固脾气而嘲笑，十分有耐心相陪做好传译工作。另外，聋人有很多相似社交特点的是不愿去不会手语的亲戚或朋友做客，写信问侯打招呼算是尽了基本上的礼貌。他们根本不喜欢在听人群中因沟通不便被冷落呆坐，对听人兴致交谈时十分好奇就问说什么，有的听人用简短几个字概括他们刚才交谈内容，聋人没法明白他们为什么哈哈大笑，不如找会手语的和聋人尽情用手语交谈，你一句我一句，分享共同的喜悦悲伤，听人有自己的圈子，聋人也是。
在中国我也见过好十几位中国聋人家长与自已听人孩子如何沟通，大多数听人孩子极少有耐心用手语与他们尽情地聊天，都是极短简单地说几句，问吃饭了吗，去外面有事，聋人父母不知道他们去外面见了谁做了什么。听人孩子长大后愿意在特殊教育方面上当老师或者担任手语译员极少，几乎没有。他们孩子长大遇到很多问题时，思想越来越复杂，如用手语与父母交流讨论肯定会得到聋人父母的良好建议，可是他们宁愿先找别人不是聋人父母。他们大多数的很孝敬，也很争气靠自已奋斗事业有成，回家给聋人父母钱叫他们自已花，在物质方面能尽量满足聋人父母，忽视了聋人父母的精神方面需求。聋人父母在家除了帮带孙子孙女，寂寞渡过晚年。记得去过北京残联举办聋人联欢活动，对聋人家长聊天内容十分好奇，在旁看着他们用手语说过去怎么样怎么样现在怎么样怎么样反复唠叨好几遍都不觉得厌烦，大部分都说孩子大了，有工作了，成家了，自已老了互相关心说话更少了。中国聋人家长在听人孩子面前有自卑感，尽量不在外面用手语让听人孩子在同学朋友面前抬不起头，怪自已没有大本事没有很多交际关系走后门帮不了孩子，觉得委屈了自已的孩子心甘情愿为孩子当牛马做身力活和苦力活。
我一向有个想法，要是来自聋人家庭的中国听人孩子长大后成为社会上重要的人物，象律师，商人，特殊教育老师，工作自愿者等团结起来，和聋人精英们联合起来为聋人争取合理的利益权利，提供良好的教育机会，有更多手语译员，让聋人在社会上交际时减少沟通的误会和挫折，助人为乐的精神文明广泛播种在每位心里，会更多了亲情，更多了欢笑，是多么美好的景象！美国聋人是在十多年前努力奋斗好几十年争取到了合当的利益权利，其中有不少来自聋人家庭的听人孩子担任了重要支持者的角色，值得借鉴。
谈我的想法认识家有聋孩家长的态度
自从发贴《比较美中的聋人家庭》之后，不久有人提出要我写比较中美的聋孩与听人父母的具体情况，我想最好借以自已作为聋人的眼睛来观察从小至今认识所有家有聋孩的家长们，他们对“聋”字的认识看法，他们的微妙心态和教育方式都跟着聋孩的成长而不断变化着，聋孩从小如何接受口语训练，以后如何提高书面语，如何用口语与人交谈是否流利清楚明白等这些方面是很多家长共同关心的，请问家长真的了解聋孩心里对口语和手语有什么想法吗？真的知道聋孩的需要是什么吗？
於年意大利米兰特殊教育会议投票通过了大多数支持口语教育，反对手语教学，这些口号深深影响了整个北半球的聋人教育，他们认为学到知识前必须要学会发音说话，尽量不用手语，采用读唇教学。去年我为高立德大学做了聋人历史展览的网页了解到一百多年以来美国聋校试用了不同助听设备让聋人听到声音，利用大量上课时间不断矫正聋人发音，真正学到技术和知识都是在聋人十多岁学会手语后才学到的，读口唇学高等复杂的知识很困难。这么多年实践证明了用读唇教学使聋孩失去了学习知识最佳年龄的机会，也失去了学习的热情和耐心，无论如何，各所学校至今仍然有人不断为口语和手语或者书面语和手语的双语教学而争辩得没完没了，最近十几年北欧国家和部分美国聋校较早提出用口语，书面语和手语同步教学，老师根据聋孩的本身理解程度而采用他们认为比较好的教学方式。我认为这些是较成功的例子，说明现在关心聋孩教育的人们引起了注意才开始重视。
我的父母，聋校同学的父母，和美国有聋孩的父母大多数都一样希望自已的孩子能说话，为了将来与家人沟通方便，也为了将来回归主流社会，社会上的主要群体永远是听人世界，聋人只是少数独立群体，以听人生活方式为准则并要求聋孩去适应。在教说话时，在发音过程中，严格要求聋孩尽量做到尽善尽美。据我从小至今所见过小学中学大学的同学们，也见过国内和国外的同学们，总觉得能够发音说得准确清楚的聋人更少，除了少数聋人有残余听力配戴助听器训练成能够分辩声色与听人交谈自如也可打电话之外，大多数的聋人还没有完全适应社会，与听人面对面说话时读他们的口型是从熟悉句子中去猜出来的，看不到旁边听人说话或低头说话的口型，更看不到听人转过背说话的口型，意识到自已在他们社交圈子里仍然是孤单的。我所见过有聋孩的父母，他们对聋人的态度看法都是这样：家里有了聋孩之后，对父母是沉重的打击，以前的生活习惯开始完全大大改变，聋孩永远是家里的主题，永远是重点照顾抚持的对象，他们也认真讨教过以前有过聋人教育经验的父母和聋校教师们，都认为聋孩从小要学会早发音，通过口型学到知识，谁知他们付出了巨大的代价和走了不少的弯路。现在有了网络信息时代，网上咨询讨论，借鉴他人经验，为我所用，对现在聋孩和他们的父母来说是最大的福音，有了人工耳蜗内植，随着科技发展，很幸运让聋孩告别无声世界，通过事实观察做过人工耳蜗内植，少数聋儿听力已达到正常的水平，学发音吐字清楚，很成功，不过他们的少数例子不能代表全部聋儿恢复听力达到最满意的水平，只要聋孩摘下耳机，与聋人没啥大区别，听到什么样声音就是什么样声音，听不见就是听不见，他们本身还是聋人，聋孩长大后还是会面对与上辈聋人同样的社会问题，为此我谈谈自已的想法说给家长们听听。
一、不断端正心态，乐观向上，给聋孩做好人生的启蒙老师和做人的榜样。要学会接受孩子耳聋的事实，不要试用什么祖传秘方用针炎气功治疗在聋孩身上做活试验，因早已有了一百多年的不断对耳聋试验，没有成功的例子最好别再重演。要学会采用事实求是的科学态度，当征求医生和康复老师的意见时，要据自已孩子的实际情况，用合适的助听机或人工耳蜗内植时要再三慎重考虑，同时要学会接受失败的心理准备。教聋孩学会说话不该是唯一的出路，教说话时要多识字，不要怕麻烦多笔谈，让聋孩充分发挥出视觉直接去感悟到周围所发生的事，尽量当好聋孩的好玩伴和好朋友，在嬉戏中让聋孩感受到父母的疼爱，在游戏中让聋孩学习新东西时感到轻松又愉快，在讨论中让聋孩感到自已是家庭里的重要一员。家长的乐观精神，以平常心看待聋孩的成长，给予聋孩有潜移默化好气氛的环境，要学会放手让聋孩早受挫折，让他们不断受磨练而成熟着。
美国如家有聋孩比中国可受到较好各方面的福利补助，家庭经济困难的话可到残疾人复业辅导署申请社会救济金补助费和助听机，每周选一二天寄送孩子到口语训练中心学说话，一切费用由美国公立学校提供。最近几年，美国家庭健康保险公司接受报稍做人工耳蜗内植的高费，愿意让聋孩做人工耳蜗内植的父母越来越多，他们认为哪怕能让聋孩听到一点点声音，毫不放弃康复的机会。聋孩上普校走读时，虽然学校提供手语译员全天随身相陪，但是他们和中国父母一样，在家里还继续担任教聋孩学说话，有时用表情姿态手语好让聋孩早明白，一直陪伴孩子到高中时代，每天聋孩放学回家写作业，与聋孩保持日常对话交流，大多数父母要求孩子在家尽量多说话，少用手语。会手语的父母很少，他们一般是在三四十岁后学手语的，打自然手语和说话语法习惯不一样，很难记住又模仿不了，都是愿意选择去学字母文法手语与聋孩交谈，不过交流特费劲的，聋孩对此交流做法已见惯，养成了察言观色的本领。极少美国父母送聋孩住校，一周见孩子一天，不了解孩子的需求，容易与聋孩产生语言交流障碍和感情的疏远。美国父母态度很明朗放手让聋孩去独立生活，大多数聋孩上大学毕业后找到工作都是靠自已去解决，这些情况与中国传统习惯完全不一样，中国父母都是很疼爱自已聋孩，全包全管，一直陪伴相依为命。
二、尽力构筑给聋孩一个温馨幸福的家，有避风避险的港湾。朘a盒$yb?勤于笔谈与聋孩交流的家长一般是性格开朗，诚实关心，说话幽默，聋孩无论到外面遇到挫折后愿意回家与父母交谈，父母把他们当作与朋友一样，没有强制责备和连声抱怨，推心置腹谈心，这样的父母很少有的，与他们的心胸宽怀有关。对聋孩期望值不要太高，要有“成好，不成也好”，“成事于有意无意之中”的大将风度。凡事只要自己尽心尽力了，不要苛求结果。不要攀比，各人情况不同啊，要找自我平衡点，要有点“阿Q精神胜利”的勇气，顺其自然陪伴聋孩一起成长，一起面对，默默做好聋孩的精神后盾。
多当聋孩的传话筒，把周围发生什么事告诉他们，聋孩听不到路边陌生人的聊天，听不到小道传来消息，都是从报纸电视新闻中得知比听人晚一二天，聋人的思维较单纯，特别容易相信坏人的引诱，要是父母对聋孩漠不关心，让他们随便怎么活的态度，聋人能强烈感觉到而离家不归，社会上有小偷诈骗的聋人与家里父母关系不好，原因在于是沟通困难。
父母要坦诚告诉聋孩本身的优缺点，聋孩都不懂什么叫话中有话，含蓄暗示提醒，有的聋孩不知道自已说话声音大，使听人听到象找吵架似的，在什么场面该说什么话，不该发音说话，是尊重别人也是尊重自已，聋孩大了，有自已的面子，家长不应在亲戚朋友面前数落着什么都不对，什么都不是，聋孩在家里长大很熟悉家长说话的口型，能猜中八九分，会引起他们心里的不快。
三、不要让聋孩当”边缘人”，鼓励多交友和诚挚欢迎聋友。治所谓是“边缘人”，在听人眼里你听力不好沟通有些不便还是聋人，手语学不好或看不起手语的在聋人群里没法有畅快的交谈，在两边左右都不讨好，他们的精神很苦闷，在家闷头读书，上网和不认识人群聊。他们大多数能说话，爱自认为是，性格较孤辟。有时候去过朋友做客，见过部分父母不喜欢聋人打手势比划，叫自已孩子不要和他们来往，怕打手语多了说话退步了，白费了多年的训练心血。
有意思的是大多数聋孩从普校转到聋校后学手语很快，而且打得好，写作水平比聋校同龄伙伴要高，喜欢看书，并用手语给同学讲故事，很受欢迎。他们在聋校里容易有成就感，乐意呆在聋校时间长。这些会口语和手语的聋人的心理素质很强，头脑聪明，到社会上适应能力特别强，也有领导能力。很多家长都希望聋孩首先能找到听人结婚，有听人帮忙照顾沟通方便，可是事与愿违，很多聋人愿意找同胞结婚成家，家里有手语畅兴交谈至少不寂寞，有相似经历容易产生有共同语言，连美国会说话的聋人也是不例外。
中国提倡计划生育，独子女特别多，特别是家里只有一位聋孩，没有兄弟姐妹，没有玩伴，家长不妨试鼓励聋孩找邻居小朋友一起玩，同时找他们家长好好沟通理解，让聋孩有一二位伙伴天天在一起做游戏，从此可学到团体精神。如怕第二胎又是聋孩，不如试去领养一位听力正常的孩子给聋孩做伴并一起长大，聋孩从听人伙伴模仿学习效果比家长很好，童心童言，家长往往是想不到的，又是学不到的。
评论聋人还是生活在这里幸福，中国比较缺少爱，同情，关怀
美国人对聋人的尊重比中国人做得很好，值得学习。
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